教育管理不能从一个极端走向另一个极端。 谈到了教师管理，很多教师就会振振有词，

教育管理不能从一个极端走向另一个极端。 谈到了教师管理，很多教师就会振振有词，不能用学生成绩评估教师。说上面有规定，其实这些老师误读了上级的政策。 教育管理必须有评估，关键是评估什么。 学生总得要考试，学生的发展有各个方面，每个方面都可以量化成一定的成绩。 学生成绩是教师工作质量的重要体现，以学生的评估成绩作为教师评估重要的内容，自然无可厚非。 教学的达成度，就是看学生掌握的程度。同样是教学，一个连基础知识和基本能力都无法让学生掌握的教师还振振有词说不能评估，其目的可想而知。 教师一定得以评估，在目前的背景下，如果放弃对学生和教师的评估，无异于教育的灾难。干和不干一个样，干好与干孬一个样，想干就干，不想干就不干，天底下哪里会有这样的职业呢？ 教育评估不能以减负为理由而不评估，当下教育评估有很多的问题，面对问题，只有不断进行改进，使其变得更科学，更能引领教育发展，满足社会对人才发展的需求。教育评价改革 学校管理老师