职称评审是一个综合性的评价过程，除了硬性的教学成绩、教研成果外，难免会包含民主测评、专家主观打分等“软性指标”。在注重人际关系的社会语境下，这些软性指标本意是考察教师的团队协作与沟通能力，但在实际操作中，有时却容易被异化。一些教学能力突出、深受学生喜爱的老师，因为性格内向、不愿在评审前四处“走动”或不擅长包装自己的材料，可能会在最终的评议环节略显吃亏；而部分深谙“人情世故”的老师，则可能凭借良好的“人脉”或出色的材料整合能力占据优势。这种微妙的落差，容易让踏实肯干的教师感到困惑与失落。