孩子初中以前，多跟孩子说要怎么做，少说不要怎么做，给孩子一张行为地图，而不是一堵禁止的墙。

到了初高中阶段，多说为什么，少说要怎么做。给逻辑，让他自己选择怎么做。本质上是在帮他建立自己的判断体系，最终，他要能给自己画出行为地图。

到了大学及以后，偶尔说你觉得呢，多看，多理解，多鼓掌。你的角色变成他人生舞台下鼓掌的观众。