IRENA 提倡全学科融入可再生能源教学

在2026联合国绿色教育伙伴关系（GEP )绿色课程专题研讨会上，国际可再生能源署（IRENA）可再生能源教育项目官员Samah Elsayed围绕能源转型配套人才培育专项开展主题分享，结合行业真实就业数据，梳理全球绿色技能培育现存机遇与核心痛点。可再生能源 绿色技能 能源转型 绿色教育 双碳行动 可持续发展

根据 IRENA 最新统计，2024 年全球可再生能源行业直接及间接就业总量达到 1660 万人，伴随各国可再生能源扩容目标落地，未来数十年还会持续催生大量全新绿色岗位，传统能源相关岗位也面临系统性技能更新需求。Samah着重提及行业结构性短板：当前可再生能源领域性别失衡问题突出，女性仅占据行业三分之一岗位，在课程设计、技能培训项目规划阶段，必须主动兼顾女性、低收入群体、残障人士等边缘群体，打搭建包容性人才培养体系。

IRENA 提出覆盖全教育阶段的分层培育思路，职业技术教育、高等教育、短期微证书、非正式社区学习同步推进，重点发力新能源制造、电网调度、离网清洁能源等紧缺赛道。教学层面，Samah破除 “可再生能源仅属于理科课堂” 固有认知，提出数学可运用能源数据教学、地理讲解能源资源分布、人文社科探讨能源公平议题、艺术设计描绘零碳图景，实现全学科渗透。乌干达校园清洁烹饪教育项目作为实操案例，证明校园教学能够同步改变学生与家庭成员的环保观念。

发言最后，IRENA坦言现实难题依旧存在：各国急需快速扩大培训规模，但全球缺少统一、跨地区互认的绿色职业资质标准，培训提速与教学质量管控二者难以兼顾平衡。

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文/Rachel审/Mandy