1988年，15岁的赖宁因扑救山火牺牲，随后他的故事被收入教材，可是2012年又

1988年，15岁的赖宁因扑救山火牺牲，随后他的故事被收入教材，可是2012年又将他从教科书中删除，原因让你心服口服。[ok] 赖宁生前是石棉中学的初一学生，他的同学回忆，这是个成绩优秀的少年，不仅考试常拿第一，还喜欢书画，在省级比赛中获过奖，更难得的是，这个看似文静的学生有着强烈的责任心。 在发生那场最终让他牺牲的山火之前，赖宁已经三次参与扑救山火，而且每次都是默默行动，直到林业部门送来表扬信，学校才得知他的事迹。 1988年3月，海子山因电线短路引发火，火场附近有卫星转播台和油库，情况危急，刚写完作业的赖宁看到浓烟后，立即赶往现场参与扑救。 现场救火人员回忆，当时赖宁和同学们用松树枝奋力灭火，由于火势太大，指挥部曾强行将孩子们送下山，但赖宁中途返回火场，第二天，大火被扑灭，人们发现了他的遗体。 赖宁被追授多项荣誉，事迹被广泛宣传，校园里挂着他的画像，他的故事被收入教材，成为学生们学习的榜样。 随着时代发展，人们的观念也在变化，2007年，《未成年人保护法》修订，更加突出保障未成年人的生命安全，教育界也开始反思：是否应该鼓励未成年人冒险救人？ 2012年，教材编写部门决定将赖宁的事迹移出课本，这个决定不是否定他的英勇精神，而是更加强调生命至上、科学施救的理念。 现在的教育更注重引导学生学习赖宁的责任感和奉献精神，而不是简单地模仿他救火的行为，有教育工作者指出，学习英雄精神要讲究方式方法。 让未成年人懂得在保护自身安全的前提下帮助他人，是更科学的教育理念，我们纪念赖宁的方式已经发生了变化。 学校更注重培养学生的安全意识，教育他们遇到危险时首先要保证自身安全，然后寻求成人帮助。 看到赖宁的故事，评论区瞬间涌入了各个年龄段的网友留言，不同世代的人展现了完全不同的视角。 一位70后网友写道：“我们是读着赖宁故事长大的一代，当时教室墙上就贴着他的画像，那时觉得他是真正的英雄，现在为人父母了，才体会到教育部门把他移出教材的良苦用心。” 80后的回忆则更具体：“记得小学时每次开学典礼都要讲赖宁的事迹，校门口还有他的雕像，现在教育孩子‘遇到危险要找大人’，确实是更科学的做法。” 一位95后教师留言：“我在备课时特意查过这段历史，现在我们会告诉学生，赖宁的勇敢值得尊敬，但遇到山火应该第一时间报警，由专业人员处理，这样既传承精神，又保护孩子。” 有家长补充：“我教育孩子要向赖宁学习责任心，但特别强调‘保护好自己才能帮助别人’，上次孩子主动提醒邻居家空调漏水，我觉得这就是新时代的榜样力量。” 也有网友提出更深层思考：“从学习赖宁到《未成年人保护法》完善，体现的是社会从崇尚牺牲到珍视生命的进步，英雄精神永恒，但传承方式要与时俱进。” 不少理性声音获得高赞：“这不是简单的删除，而是教育理念的升级，就像我们不再鼓励孩子救火，但会组织他们慰问消防员，学习消防知识，这才是更有智慧的英雄教育。” 一位四川网友分享：“去年去石棉，当地学校还有赖宁事迹展，但重点已经转向了森林防火知识和科学救援，这种转变特别暖心。” 您认为在当下学习英雄精神最好的方式是什么？是牢记历史故事，还是将其转化为日常生活中的具体行动？欢迎分享您的看法。 信息来源：光明网