[微风][彩虹]多地中小学试行春秋假，我为何持保留态度？ 最近多地中小学试行春秋假的消息引发讨论，作为一名有孩子在海外求学的家长，我想从旁观者角度谈谈自己的看法。 家里老二目前在美国加州读本科，当地高校普遍实行三学期制。这种模式看似假期拆分更灵活，实际体验却并非如此——学期被压缩后，课程密度大幅增加，知识点刚铺开就得赶进度，孩子常说“刚适应节奏就又要期末，根本没有消化时间”。 这让我忍不住联想到国内的春秋假试点。虽然政策明确“全年总假期天数不变”，只是通过缩短寒暑假来增设春秋假，但这绝非简单的时间拆分。中小学课程体系本就按传统学期周期设计，骤然打乱节奏，要么导致教学内容缩水，要么就得让老师和学生在有限时间里“加速冲刺”。 此前杭州试点中，已有教师担忧假期会打断学生学习状态，影响知识吸收效果，这种“拆东墙补西墙”的调整，最终可能把压力转嫁给孩子。 更现实的问题是，春秋假很可能沦为“换个地方内卷”的新战场。现在不少家长群里，已经有人开始讨论假期补习班安排——毕竟别人都在学，没人敢让孩子真休息。 本应放松的假期，反而可能变成衔接课程、突击补习的“第三学期”，这和加州三学期制下“假期变缓冲期”的尴尬如出一辙，完全违背了减负初衷。 配套服务的缺失也是绕不开的坎。加州高校有成熟的短学期教学方案支撑，而国内连“孩子放假家长不放假”的核心矛盾都没解决，托管服务、实践资源大多跟不上。 家长要么请假陪娃，要么花钱送托管，要么硬着头皮让孩子赶补习班，哪一种都是额外负担。 春秋假的初衷或许美好，但教育不是简单的假期拆分游戏。见过加州读书的老二被三学期制压得连轴转，我更觉得，国内中小学推行春秋假需谨慎。 在没有完善的教学衔接方案、配套服务支撑前，仓促调整假期模式，未必能达到预期效果，反而可能让孩子更累、家长更愁。 带定位晒今日生活 记录我的2025
