教师的讲台背后，不应是无人看见的心理困境。11 月 11 日，山东德州网友的一则爆料引发全网揪心 —— 宁津县某小学 32 岁的毕业班教师张俊明，因抑郁离世。这场悲剧的背后，是毕业班教学的重压、未完成的治疗，以及被忽视的心理健康需求，也让 “教师群体的心理保障” 成为亟待正视的社会议题。 这不仅是一场个人的悲剧，更是一面反映社会深层问题的镜子。我们常说，教师是“人类灵魂的工程师”，他们用心血滋养未来一代，却少有人关注他们的心灵世界。在这个充满竞争和压力的时代，教师们肩上的担子越来越重：应对学生的期待、家长的压力、升学的焦虑，甚至还要面对自身职业的不断变革与挑战。 张俊明的离世，像一记沉重的警钟，提醒我们：教师的心理健康不容忽视。长时间的高强度工作，让许多教师像“行走在钢丝上的人”，随时可能崩溃。而社会、学校和家庭的压力，像无形的重担，压得他们喘不过气来。更令人心碎的是，许多教师在遇到心理困扰时，选择了沉默或自我压抑，怕被标签化、怕影响职业声誉。他们的痛苦，没有及时被察觉，没有得到有效的疏导。 我们必须正视这个问题。教师的心理健康，是关系到下一代成长的重要环节。只有他们身心健康，才能用更积极、更温暖的心态去引导学生。国家和地方应加大投入，建立完善的心理健康保障体系，为教师提供专业的心理咨询和疏导渠道。同时，学校也应营造一个关怀、包容的氛围，让教师在遇到困难时，不再孤单。 此外，社会公众也应转变对教师的刻板印象。教师不是“万能的超人”，他们同样有脆弱和需要帮助的时刻。我们应多一些理解和尊重，为教师营造一个温暖的环境，让他们觉得：不是孤军奋战，而是有人在背后支持他们。 每一位教师都值得被善待。我们希望，张俊明的故事不只是一个悲剧的结局，而是激发全社会对教师心理健康的关注。唯有让他们拥有坚实的心理防线，我们的教育才能真正走得更远、更坚实。愿每一位站在讲台上的教师，都能在温暖与理解中，找到属于自己的力量和希望。
