英语为什么不退出主科？终于有人说清楚了！如果英语退出主科，就很容易导致阶层固化，穷人的孩子几乎完全失去参与高学历竞争的机会，毕竟哪个硕士、博士不需要看英文文献，而大家都知道，提升学历是普通人改变阶层最经济实用的方法。 麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持! 先说个现实：咱们国家的教育资源分布不均，城里好学校、好老师多，农村、偏远地区教学条件就差，这不是秘密。 学霸们天天泡在重点学校、补习班里，资源、信息、英语水平全占先机。你要是家庭条件一般，孩子又没法去这些地方刷题、报班，那就只能靠学校系统学习。 而英语，恰恰是最公平、最系统的一道“阶层攀升阶梯”。为什么？因为它不靠背景、不靠家世、靠的就是你的努力和方法。 背单词、学语法、练听力，看起来繁琐，但掌握了，硕士、博士、国际文献、科研资料全都能读懂。换句话说，你家孩子如果英语学不好，想凭实力拼高学历，那基本上提前宣告失败了。 有人说，把英语降格，不就是减轻孩子负担么？听起来挺人性化，学生轻松，家长省事。可问题是，这种“省事”背后隐藏的，是阶层固化的陷阱。 你想啊，如果英语不再是主科，寒门孩子失去了系统学习英语的动力和资源投入，城里孩子或者有条件上补习班的孩子依然能自己搞定。 这就形成了一个明显的不平等：穷孩子学不会、学不好的概率大幅提升，富孩子照样一路飞升。教育公平？呵呵，就剩口号了。 再来看看学术圈和社会。别看初中、高中英语考卷简单，好像就是死记硬背，实际上，这门语言直接决定你未来能接触多少知识。 科研、文献、国际交流，这些都离不开英语。硕士、博士，哪怕你学中文专业，至少也得看英文资料；想在互联网、科技、商业领域混，英语更是通行证。 你家孩子没系统学过英语，上大学就直接受限了，别人读英文论文、做研究、参加国际项目，你家孩子只能盯着中文资料，一步落后，可能就一辈子落后。 咱别以为这只是“学科选择”的问题，它实际上是一条阶层通道的守护线。英语主科地位，就是给寒门孩子一个公平竞争的机会，你学好了，你就有机会出头，至少有一条可以靠努力翻身的路。把它拿掉，不仅不是减负，反而是让弱势群体连起跑线都不够资格。这才是真正的“阶层固化机器”。 更深一点说，教育本身不是只教知识，更是社会流动的工具。历史上，很多普通家庭的孩子之所以能往上爬，就是靠教育，靠系统的训练和考试。 你想啊，如果英语退出主科，这条普通孩子可能翻盘的路就被封死了。城里的孩子照样参加各种培训班、请家教、参加竞赛，你家孩子呢？只能靠自学？靠兴趣？那基本上不靠谱。 最终结果就是，教育不再是阶层流动的手段，而是阶层固化的工具，这不是开玩笑，是硬生生的社会现实。 有人可能会问：可不是每个人都需要英语啊？我就想学技术、做生意，干嘛折腾英语？听起来有道理，但咱们要看长远。 高学历意味着更多机会、更高起点、更强话语权，哪怕你只想创业，英语能力也直接决定了你能接触的信息量、资源量和视野。 如果从小把英语挤出主科，你家孩子连最基本的系统训练都没，想在成年后拼国际化竞争，那难度比爬珠穆朗玛峰还大。 这就是为啥，有人坚定地说：英语不退出主科，是教育公平的底线，是寒门孩子翻身的杠杆。它不是让孩子折腾，而是让努力有价值。 退出主科，看似减负，实际上是把弱势群体的翻身机会直接剪掉。越是穷人孩子，越需要这种系统的、统一的、社会认可的努力路径。 富人孩子？随便怎么学都能弯道超车，没影响；寒门孩子？没了这条通道，可能一辈子被锁在原地。 所以，这个问题远不只是学科地位的争论，更关乎社会阶层流动、教育公平、普通孩子的命运。咱不能因为一时“轻松”或者“减负”，就把未来的机会剥夺掉。 记住一点：学历，是普通人改变阶层最经济、最可行的工具，而英语，是这条工具链上不可或缺的一环。系统学习英语，是让孩子在同一起跑线上拼机会，而不是让他们输在起点。 英语保留主科，不是为了逼孩子苦哈哈地背单词，也不是让老师爽翻天，而是保障寒门孩子通过努力改变命运的机会。失去英语主科，阶层固化加剧，教育公平名存实亡，这不是危言耸听，而是现实。 有些家长可能还觉得：学不好英语不行吗？没错，但重点是系统训练的机会必须公平，才能让每个孩子都有尝试的可能。否则，起跑线不平等，结果早已注定。 别小看一门语言，它承载的是社会流动的机会，是寒门孩子翻身的希望。教育的意义，不是让少数人玩得开心，而是让努力有价值，让人人都有机会。英语主科，不退出，就是给所有孩子至少一条努力翻盘的路。 信息来源：《让英语退出主科?别逗了! -》河北日报2022年03月30日 《想把英语踢出主科吗?教育专家的说法亮了》北京日报客户端
