学习与解读（评析）先进典型，应坚持实事求是。可因个人立场.世界观.情感等不同，往往陷入主观片面孤立绝对教条之中！其表现如：
一.脱离时代实际把不同时代的典型混同。
比如学大寨与学小岗。小岗分田承包到户的创举得到支持，又逐步发展，成为改革开放后国家树立的的典型。大寨是集体化后.改革开放前，自力更生.艰苦奋斗.爱国家爱集体被国家树立的典型。有人故意问，六七十年代和改革开放后，农村农业农民该学习谁？有人尖锐地回答，那个时代不学大寨难道学小岗年年吃救济三年两头逃荒？难道改革开放后不学小岗分田承包不断改革发展还学大寨大集体？
二.教条运用和解读。
比如学大寨，不是学精神，不是因地制宜，而是没有虎头山去造梯田。
今天学小岗，不是学精神.学路子，以小岗层层支持，能从省市县派来沈浩那样的干部？。
长征精神.航天精神都要学，也有人重走长征路，我相信未来也会有普通人上天体验，但不是说都要去“长征”，也不是都上天，更不是让农民要像航天员一样去学习训练。
三.孤立和绝对。
时代不同，不同时期的典型，其榜样示范和精神作用有时代性，也有承续性。历史是联系和发展的，典型的榜样示范与精神，其承续和发展的是“优秀的”（去除落后的.不适用的），是后来发展需要的承续，有与时俱进融入新时代发展动力之中作用的承续。
比如，当年学大寨时（当年学大寨不是包括杨某人说的教条学等错误），大寨那种大集体单一经营模式早落后过时否定，但其精神不应传承吗？小岗也早不是僵化在当年分田单干单一经营模式，而且未来中国各行业的发展，还会出现新的典型，新的时代精神！