【在美国反亚裔仇恨事件发生后，强制要求教授亚裔美国人历史的努力开始取得成效】（美联社）康涅狄格州成为美国第三个要求在幼儿园至12年级（K-12）教育中教授亚裔美国人和太平洋岛民历史的州三年后，一套完善的课程体系正在逐步实施。目前，除四、五年级外，所有年级都已开始实施该课程。该学区9300名学生中的大多数将全年参与相关课程。布利策表示，这并非“仅在传统月期间才开设的课程”。自2020年疫情引发反亚裔仇恨情绪激增以来，亚裔美国人、夏威夷原住民和太平洋岛民权益倡导者积极行动，力求通过立法或州教育委员会将亚裔美国人和太平洋岛民（AAPI）历史纳入必修课程。根据2024年的一项调查，如今大多数AAPI成年人希望教育工作者从种族主义、奴隶制和种族隔离的角度教授历史。目前已取得一些成效，约有十几个州通过了相关法规，要求将这段历史纳入课程。除了广为人知的事件之外，课程还深入探讨了诸如南亚裔刻板印象和越南难民等话题。但随着这些努力的开展，亚裔美国人内部的分歧也随之而来。一些进步人士质疑，向那些拒绝关注其他历史上被边缘化群体的历史的立法者寻求批准是否公平，以及这样做是否会影响观感。例如，一些批评人士最近将扩大的黑人历史课程贬称为“觉醒意识形态”，或将其比作批判种族理论。——教授亚太裔历史最终是如何成为关注焦点的2021年亚特兰大水疗中心枪击案造成六名亚裔女性死亡，数千起针对亚裔美国人的言语和肢体攻击事件震惊了亚太裔组织，他们加大了游说力度，争取更具包容性的教育。他们希望通过教授亚裔美国人的贡献来增进彼此的理解。2021年7月，伊利诺伊州成为第一个强制要求教授亚裔美国人历史的州。2022年，新泽西州和康涅狄格州也相继效仿。更深入地了解历史，包括阅读有关旧金山新移民的记述以及黄锦亚为争取出生公民权而向最高法院提起的诉讼。此外，还包括研究像华裔美国建筑师林璎这样的当代人物。康涅狄格大学亚洲及亚裔美国人研究中心主任杰森·奥利弗·张曾参与立法工作并培训教师。他至今仍记得学生们的证词是如何打动立法者的。张说：“他们谈到自己过着双重生活——一种在学校，一种在家里——感觉自己像个隐形人，不被同龄人关注或尊重。在学校课程中，只要提到和他们长相相似的人，他们就被描绘成坏人。”特朗普加大了对学校如何处理种族问题的审查力度，并威胁要扣留联邦资金以阻止学校推行多元化举措。尽管一些反对多元、公平和包容（DEI）的措施已被联邦法官阻止或暂停，但这些指导意见仍然让一些教育工作者感到困惑。康涅狄格州最大的教师工会主席凯特·迪亚斯建议，担忧的教师应该遵循既定框架，并与同事协商。迪亚斯说：“几乎所有教授这类内容的人都不会以‘这里列举了世界上所有的不公正现象’的方式来教授。他们真正想要传达的信息是‘你们现在需要审视这些信息，并思考它意味着什么’。”在学校开设亚裔美国人及太平洋岛民历史课程已获得两党支持。但在一些保守州，一些立法者认为系统性种族主义和社会正义并非历史课程的必要组成部分，这引发了分歧。2023 年，佛罗里达州通过了 AAPI 历史立法，批评人士认为这是虚伪的，因为该州曾以“批判种族理论”为由拒绝开设大学先修课程中的非裔美国人研究课程。在亚利桑那州，一项强制要求教授亚裔美国人和夏威夷原住民历史的法案最终未能通过。该法案最初得到了日裔美国公民联盟（JACL）部分前任主席的支持，但亚利桑那州分会随后公开反对该法案。现任JACL领导人也未表示支持。分会领导人断言，该法案的共同发起人、州共和党参议员约翰·卡瓦纳和其他支持者只是对粉饰过的历史盖章认可感兴趣，并忽视了非裔美国人和 LGBTQ+ 的历史。卡瓦纳将谈论系统性种族主义等同于灌输思想。他此前曾支持禁止基于种族或民族身份的大学社团以及看似带有政治色彩的高中民族研究课程。他表示，历史教学必须以“中立、全面的方式”进行。卡瓦纳说：“我当然不介意教授黑人、西班牙裔或其他任何族裔的历史。但我认为高中不应该开设课程，教学生这个国家存在系统性种族主义，因为事实并非如此。”“让我们可见”（Make Us Visible）是一个致力于在每个州确立亚太裔美国人历史的全国性组织，其亚利桑那州分会因未公开谴责右倾立法者而受到批评。该分会主任阿斯特里亚·王（Astria Wong）对此不以为然。“连一位保守派参议员都支持这项法案，这确实是一件好事。这意味着它确实有其合理之处，”黄说。“无论如何，它都应该得到两党支持。”新泽西州亚太裔美国人协会联合执行董事安珀·里德对此感到不安。里德说：“哪个老师愿意突然开始教授亚裔美国人历史，却又在某种程度上被劝阻去教授非裔美国人历史或拉丁裔历史，也就是我们所有社区的历史呢？”明年夏天之前，西哈特福德公立学校将评估如何改进课程。助理校长安妮·麦克纳恩表示，学校的目标不是向学生群体灌输“悲观绝望”的观念（其中白人学生约占 55%，西班牙裔学生占 21%，亚裔和黑人学生各占 10% 以上），而是要让他们对历史有一个平衡的认识。“这里有阻力，有毅力，也有伟大，”麦克南说。“当我审视小学和中学的变化时，我看到了更丰富的景象。”学区识字和社会研究课程专家埃里卡·哈努什表示，小学阶段的孩子们正在利用书籍学习文化、阅读理解和词汇。例如，幼儿园的孩子们正在阅读贾玛·金·拉蒂根创作的绘本《饺子汤》。这本书以夏威夷的一个家庭为中心，讲述了不同亚洲背景的角色们的故事。“它更多地是通过故事和镜头来展现的，”哈努什说。“它为教师和学生提供了一个自然的机会，让他们能够更多地了解这些故事背后的地点、人物和传统。”华裔在美国
